Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Alat Peraga Sederhana terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa

Rabiatul Adawiyah; Hikmawati Hikmawati; Sutrio Sutrio

doi:10.59923/galaxy.v1i1.143

Authors

Rabiatul Adawiyah Universitas Mataram
Hikmawati Hikmawati Universitas Mataram
Sutrio Sutrio Universitas Mataram

DOI:

https://doi.org/10.59923/galaxy.v1i1.143

Keywords:

Pembelajaran Berbasis Masalah, Alat Peraga Sederhana, Hasil Belajar

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berbasis masalah dengan alat peraga sederhana terhadap hasil belajar fisika siswa. Subjek dalam penelitian ini yaitu siswa kelas VIII SMP 4 Gerung Tahun Ajaran 2013/2014. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik Purposive Sampling yang terbagi menjadi dua kelompok. Siswa kelas VIII D dengan jumlah 26 sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas VIII E dengan jumlah 28 sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan data dilakukan dengan instrument tes pilihan ganda yang diberikan pada saat tes awal (Pre-test) dan tes akhir (Post-test). Teknik analisis data menggunakan uji-t Separated Varians. Hasil pre-tes menunjukkan kemampuan awal kedua kelompok adalah sama dengan nilai rata-rata 37. Sedangkan hasil post-test diperoleh nilai rata-rata 81 untuk kelompok eksperimen dan 71 untuk kelompok kontrol. Hasil uji-t pada post-test diperoleh nilai t_hitung sebesar 3,939 dan t_tabel sebesar 2,056 pada taraf signifikansi 5%. Nilai t_hitung > t_tabel sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berbasis masalah dengan alat peraga sederhana berpengaruh terhadap hasil belajar fisika siswa.

References

Aji, S., Hudha, M. N., & Rismawati, A. (2017). Pengembangan Modul Pembelajaran Fisika Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika. SEJ (Science Education Journal), 1(1), 36–51. https://doi.org/10.21070/sej.v1i1.830

Ardiansyah, A., Mahrun, M., & Purnamansyah, P. (2023). Pengembangan Alat Peraga Fisika Dasar Berbasis Konstruktivisme untuk Membangun Keterampilan Generik Sains pada Peserta didik SMA. JagoMIPA Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 3(1), 25–32. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v3i1.265

Aripin, W. A., Sahidu, H., & Makhrus, M. (2021). Efektivitas Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Fisika Indonesia, 3(1). https://doi.org/10.29303/jppfi.v3i1.120

Ewar, H. A., Nasar, A., & Ika, Y. E. (2023). Pengembangan Alat Peraga Pembangkit Listrik Tenaga Panas Bumi (Pltp) Sebagai Media Pembelajaran Fisika Pada Materi Sumber Energi Terbarukan. OPTIKA Jurnal Pendidikan Fisika, 7(1), 128–139. https://doi.org/10.37478/optika.v7i1.2777

Faizah, S. N. (2020). Hakikat Belajar Dan Pembelajaran. At-Thullab Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(2), 175. https://doi.org/10.30736/atl.v1i2.85

Febiani Musyadad, V., Supriatna, A., & Mulyati Parsa, S. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran Ipa Pada Konsep Perubahan Lingkungan Fisik Dan Pengaruhnya Terhadap Daratan. Jurnal Tahsinia, 1(1), 1–13. https://doi.org/10.57171/jt.v1i1.13

Idris, N. W. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Sains Dan Pendidikan Fisika, 16(1), 39. https://doi.org/10.35580/jspf.v16i1.15284

Kusuma, A. C. (2020). Peningkatan Keterampilan Membuat Alat Peraga Matematika Pada Mahasiswa Prodi PGSD Universitas Peradaban. Dinamisia Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(4). https://doi.org/10.31849/dinamisia.v4i4.4128

Luthfiana, M., Yuliansyah, Y., & Fauziah, A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas XI IPA MA Negeri 1 Lubuklinggau. Jurnal Pendidikan Matematika (JUDIKA EDUCATION), 1(1), 33–41. https://doi.org/10.31539/judika.v1i1.184

Nasution, M. (2018). Konsep Pembelajaran Matematika Dalam Mencapai Hasil Belajar Menurut Teori Gagne. Logaritma Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Dan Sains, 6(02), 112. https://doi.org/10.24952/logaritma.v6i02.1280

Sakti, I., Nirwana, N., & Swistoro, E. (2021). Penerapan Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Literasi Sains Mahasiswa Pendidikan IPA. Jurnal Kumparan Fisika, 4(1), 35–42. https://doi.org/10.33369/jkf.4.1.35-42

Simanjuntak, H. (2021). Motivasi Belajar Mempengaruhi terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V di Sekolah Dasar. As-Syar i Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga, 4(1), 9–17. https://doi.org/10.47467/as.v4i1.94

Tanti, T. (2020). Konstruksi dan Validasi Bahan Ajar Fisika Berbasis Problem-Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Keterampilan Generik Siswa. Journal of Teaching and Learning Physics, 5(1), 28–34. https://doi.org/10.15575/jotalp.v5i1.6635

Wangge, M. (2020). Implementasi Media Pembelajaran Berbasis ICT dalam Proses Pembelajaran Matematika di Sekolah Menengah. FRAKTAL JURNAL MATEMATIKA DAN PENDIDIKAN MATEMATIKA, 1(1), 31–38. https://doi.org/10.35508/fractal.v1i1.2793

Yulianci, S., Gunawan, G., & Doyan, A. (2017). Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Multimedia Interaktif Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Fisika Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 3(2), 146–154. https://doi.org/10.29303/jpft.v3i2.365

Yulianti, H., Iwan, C. D., & Millah, S. (2018). Penerapan Metode Giving Question and Getting Answer untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 6(2), 197. https://doi.org/10.36667/jppi.v6i2.297

Zahra, N. A., Kamilah, S. D., Bisanti, U. K., Mahardika, I. K., Ernasari, & Handono, S. (2023). Filsafat Sains Sebagai Perspektif Terhadap Pembelajaran Fisika. Didaktik Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(5), 1085–1091. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i5.2055