Implementasi Pendidikan Karakter Berbasis Mindfulness dalam Mengatasi Krisis Moral Anak Sekolah Dasar

Ahmad Ahmad; Anwar Anwar

doi:10.59923/spiritus.v4i1.639

Authors

Ahmad Ahmad STKIP Taman Siswa Bima
Anwar Anwar STKIP Taman Siswa Bima

DOI:

https://doi.org/10.59923/spiritus.v4i1.639

Keywords:

Mindfulness, Pendidikan Karakter, Krisis Moral, Sekolah Dasar, Regulasi Emosi

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh meningkatnya krisis moral siswa sekolah dasar, seperti perundungan, ketidakjujuran, penggunaan bahasa kasar, rendahnya kemandirian, dan kesulitan bersosialisasi, yang juga terjadi di SDN Kombo Wawo akibat belum optimalnya implementasi pendidikan karakter. Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi Pendidikan Karakter Berbasis Mindfulness dalam mengatasi krisis moral siswa, mengidentifikasi bentuk-bentuk krisis moral yang muncul, serta mengkaji peran mindfulness dalam meningkatkan kesadaran diri, regulasi emosi, dan perilaku moral siswa, termasuk faktor pendukung dan penghambat pelaksanaannya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan analisis dokumen, kemudian dianalisis melalui tahap reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan mindfulness berdampak positif terhadap perkembangan moral siswa, seperti meningkatnya kesadaran diri, pengendalian emosi, empati, kemampuan bersosialisasi, dan kemandirian, serta berkurangnya perilaku negatif. Penerapan ini juga menciptakan iklim kelas yang lebih kondusif. Namun, implementasi masih menghadapi kendala berupa keterbatasan pemahaman guru, waktu pembelajaran, serta dukungan lingkungan. Penelitian menyimpulkan bahwa Pendidikan Karakter Berbasis Mindfulness berpotensi efektif sebagai pendekatan humanis dalam membangun kesadaran moral siswa sekolah dasar.

References

Abduh, M., Alawiyah, T., Apriansyah, G., Abdullah, R., & Afgani, M. W. (2023). Metode Studi Kasus dalam Penelitian Kualitatif. Jurnal Pendidikan Sains Dan Komputer, 3(1), 44–87. https://doi.org/https://doi.org/10.47709/jpsk.v3i01.1951

Achjar, K. A. H., Rusliyadi, M., Zaenurrosyid, A., Rumata, N. A., Nirwana, I., & Abadi, A. (2023). Metode penelitian kualitatif: Panduan praktis untuk analisis data kualitatif dan studi kasus. (S. Efitra (ed.)). PT. Sonpedia Publishing Indonesia. https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=yp7NEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA43&dq=Merriam+(2009)+yang+menegaskan+bahwa+studi+kasus+kualitatif+paling+tepat+untuk+memahami+fenomena+pendidikan+yang+dipengaruhi+oleh+konteks,+budaya,+dan+interaksi+sosial.&ots=E5aPt

Al, A., Izzati, T., Suciptaningsih, O. A., & Anggraini, A. E. (2025). Humanistic Approach in Building Ethical Resilience and Empathy: A Case Study at SDN Madyopuro 2. Eduvest-Journal of Universal Studies, 5(6), 6630–6643. https://doi.org/https://doi.org/10.59188/eduvest.v5i6.50074

Aswat H, Onde M, & Adya B. (2022). Eksistensi Peranan Penguatan Pendidikan Karakter. Jurnalbasicedu, 6(5), 9105–9117. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3389

Bronfenbrenner, U. (2005). Making human beings human: Bioecological perspectives on human development (1st ed.). Sage Cublications. https://books.google.co.id/books?id=fJS-Bie75ikC&lpg=PR9&ots=QzlJzPaHYq&dq=bronfenbrenner 2005 bioecological theory&lr&hl=id&pg=PR4#v=onepage&q=bronfenbrenner 2005 bioecological theory&f=false

Brower, R., Bertrand Jones, T., Tandberg, D., Hu, S., & Park, T. (2017). Comprehensive Developmental Education Reform in Florida: A Policy Implementation Typology. Journal of Higher Education, 88(6), 809–834. https://doi.org/10.1080/00221546.2016.1272091

Crompton, K., Kaklamanou, D., Fasulo, A., & Somogyi, E. (2024). The Effects of a School-Based Mindfulness Programme (Paws b) on Empathy and Prosocial Behaviour: A Randomised Controlled Trial. Mindfulness, 15(5), 1080–1094. https://doi.org/10.1007/s12671-024-02345-2

Enworo, O. C. (2023). Application of Guba and Lincoln’s parallel criteria to assess trustworthiness of qualitative research on indigenous social protection systems. Qualitative Research Journal, 23(4), 372–384. https://doi.org/10.1108/QRJ-08-2022-0116

Eriksson, M., Ghazinour, M., & Hammarström, A. (2018). Different uses of Bronfenbrenner’s ecological theory in public mental health research: what is their value for guiding public mental health policy and practice? Social Theory and Health, 16(4), 414–433. https://doi.org/10.1057/s41285-018-0065-6

Fajri, M., & Jelatu, H. (2024). PENGARUH DIGITALISASI PEMBELAJARAN, KOMPETENSI PROFESIONAL DAN Pengaruh Digitalisasi Pembelajaran, Kompetensi Profesional Dan Komitmen Kerja Dimoderasi Oleh Budaya Organisasi Terhadap Prestasi Siswa (Studi Empiris Pada Smp Negeri Di Kota Makassar). HUMANIORASAINS Jurnal Humaniora Dan Sosial Sains, 1(1), 111–112.

Fatimah Ibda. (2023). Perkembangan Moral dalam Pandangan Lawrence Kohlbreg. Intelektualita, 12(1), 62–77.

Hasnah, Muh, Y., & Nurdin. (2025). Peran Pendidikan Karakter Dalam Mengatasi BullyingDi Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi, 13(1), 1–15. https://doi.org/https://doi.org/10.61672/judek.v13i2.3029

Jumarnis, S. A., Anugerah, J. C., & Sinaga, Y. J. (2023). Strategi Penanaman Pendidikan Karakter Dalam Meminimalisir Terjadinya Bullying Siswa Sekolah Dasar : Studi Literatur . 6(3), 1103–1117. https://doi.org/10.31949/jee.v6i3.6398

Kabat-Zin, J. (2003). Mindfulness-based stress reduction (MBSR). In Constructivism in the Human Sciences (Vol. 8, Issue 2, pp. 73–107).

Kohlberg, L., & Hersh, R. H. (1997). Moral development: A review of the theory. Theory into Practice, 16(2), 53–59. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/00405847709542675

Krismayanti, Y. (2024). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MINDFULNESS UNTUK PENGEMBANGAN ETIKA SISWA SEKOLAH DASAR Yanti Krismayanti Affiliasi : Universitas Islam Nusantara Email : krismayanti2005@gmail.com. Jurnal EDUKARYA, 174–180. https://doi.org/https://doi.org/10.31599/vknhve29

Lickona, T. (1996). Eleven principles of effective character education. Journal of Moral Education, 25(1), 93–100. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/0305724960250110

Liu, X., Xiao, R., & Tang, W. (2022). The impact of school-based mindfulness intervention on bullying behaviors among teenagers: mediating effect of self-control. Journal of Interpersonal Violence, 37, 21–22. https://doi.org/10.1177/08862605211052047

Nisa, S. H., et al. (2025). ANALISIS STRATEGI PEMBELAJARAN UNTUK PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER DI SEKOLAH. 5(2), 158–167. https://doi.org/https://doi.org/10.51878/secondary.v5i2.5754

Nurahma, G. A., & Hendriani, W. (2021). Tinjauan sistematis studi kasus dalam penelitian kualitatif. Mediapsi, 7(2), 119–129. https://doi.org/10.21776/ub.mps.2021.007.02.4

Nurbawani, A., Rahmawati, E., Kartikasari, S. O., Faridzatul, S., & Mu, S. (2025). Penguatan Pendidikan Karakter Siswa Melalui Pengembangan Budaya Sekolah di SDN 1 Jenangan. 1(1), 1–10. http://www.dinamikailmu.org/index.php/progressive/article/view/277

Nyangfah Nisa Septiana, Zulfatul Khoiriyah, S. (2024). METODE PENELITIAN STUDI KASUS DALAM PENDEKATAN KUALITATIF. 10. https://doi.org/https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.5181

Pratama, D. M., & Apsari, N. C. (2024). Kekerasan Dalam Rumah Tangga: Faktor Penyebab Dan Upaya Pencegahannya Berdasarkan Perspektif Sistem Ekologi. Musãwa Jurnal Studi Gender Dan Islam, 23(2), 184–197. https://doi.org/10.14421/musawa.2024.232.184-197

Qomaruddin, Q., & Sa’diyah, H. (2024). Kajian Teoritis tentang Teknik Analisis Data dalam Penelitian Kualitatif: Perspektif Spradley, Miles dan Huberman, Journal of Management, Accounting and Administration Vol. 1, No.2 : 2024, hlm 81. Journal of Management, Accounting, and Administration, 1(2), 77–84. https://doi.org/https://doi.org/10.52620/jomaa.v1i2.93

Rogers, E. M., & Svenning, L. (1969). Modernization among peasants: The impact of communication. New York: Holt, Rinehart and Winston, Inc. https://www.cabidigitallibrary.org/doi/full/10.5555/19701802350

Schonert-Reichl, K. A., Oberle, E., Lawlor, M. S., Abbott, D., Thomson, K., Oberlander, T. F., & Diamond, A. (2015). Enhancing cognitive and social–emotional development through a simple-to-administer mindfulness-based school program for elementary school children: a randomized controlled trial. Developmental Psychology, 51(1), 52. https://doi.org/https://doi.org/10.1037/a0038454

Sella Monica, S. A. B. S. (2022). Aspek-Aspek Yang Mempengaruhi Penerimaan Nilai-Nilai Agama Dan Moral Pada Anak Usia Dini. Journal Ability : Journal of Education and Social Analysis, 3(4), 15–29. https://doi.org/https://doi.org/10.51178/jesa.v5i3.2033

Skinner, B. F. (1953). Some contributions of an experimental analysis of behavior to psychology as a whole. American Psychologist, 8(2), 69. https://doi.org/https://doi.org/10.1037/h0054118

Suárez-García, Z., Álvarez-García, D., García-Redondo, P., & Rodríguez, C. (2020). The effect of a mindfulness-based intervention on attention, self-control, and aggressiveness in primary school pupils. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(7). https://doi.org/10.3390/ijerph17072447

Zenner, C., Herrnleben-Kurz, S., & Walach, H. (2014). Mindfulness-based interventions in schools-A systematic review and meta-analysis. Frontiers in Psychology, 5(JUN), 1–20. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2014.00603