The Influence of Social Media on the Motivation to Learn History of Grade XI Students in High School

Erlin Erlin; Muhammad Aqil

doi:10.59923/council.v3i2.428

Authors

Erlin Erlin Institut Agama Kristen Negeri Kupang
Muhammad Aqil Universitas Cenderawasih

DOI:

https://doi.org/10.59923/council.v3i2.428

Keywords:

Influence, Social Media, History, Learning Motivation

Abstract

This study was conducted with the intention of investigating the impact of utilizing the social media platforms Facebook and WhatsApp on the level of learning motivation in History among eleventh-grade students at SMA Negeri 1 Kupang. The research approach employed was quantitative. The data analysis technique in this study applied product-moment correlation to measure the strength of the influence and the significance of the relationship between the independent variable (social media usage) and the dependent variable (learning motivation), with reference to the r-table value at a 5% significance level. Based on the process of data processing and analysis using the product-moment formula, a comparison between the calculated r-value (r-hitung) and the table r-value (r-tabel) was obtained. The calculation results indicated that the calculated r-value was greater than the table r-value. Specifically, the calculated r-value was recorded at 0.602, while the table r-value at a 5% significance level was 0.361. Thus, it can be stated that the calculated r-value significantly exceeded the table r-value at a 5% significance level (0.602 > 0.361). These findings indicate that there is an influence between the use of social media and students' learning motivation, with a contribution of influence amounting to 36%. This clarifies that the utilization of social media Facebook and WhatsApp has an impact on students' learning motivation.

References

Ahmad, B. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(23), 274–283

Azwa Alif Alisa. 2024. Pengembangan Media Pembelajaran Puzzle Kata Untuk Meningkatkan Kemampuan Menyusun Kalimat Sederhana Pada Siswa Kelas III SDN 179 Tanah Beru Kec. Bonto Bahari Kab. Bulukumba. Skripsi. Universitas Muhammadiyah Makasar.

Ahyar, A., Nurhidayah, N., & Saputra, A. (2022). Implementasi Model Pembelajaran TaRL dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Dasar Membaca Peserta Didik di Sekolah Dasar Kelas Awal. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(11), 5241-5246.

Archi, M. M., dkk. (2021). Profil Wawasan Guru Sekolah Dasar Dalam Pembelajaran Numerasi Berbasis Level Kemampuan Siswa. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif. 4 (3) 619-630.

Arpinski, A. C., Guadalupe-Ana, S., Fitzpatrick, M. E., Duberstein, A. M., Antoun, C. M., Allen, B. D., & Singh, A. M. (2013). Facebook use and academic performance: A quasi-experimental study. Computers in Human Behavior, 29(6), 2131-2135

Badaruddin, Ahmad. 2015. Tingkatkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Konseling Klasik. Jakarta: CV Abekreatifind

Cahya Meilinda Ningrum. 2023. Implementasi Pendekatan Tarl Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Pada Pembe lajaran Fisika. Program Studi Pendidikan Fisika Pendidikan Profesi Guru Universitas Negeri Surabaya. Vol 9 No. 1

Cahyono, Sd. (2022). Melalui Model Teaching at Right Level (Tarl) Metode Pemberian Tugas Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Prakarya Dan Kewirausahaan Kd. 3.2 /4.2 Topik Perencanaan Usaha Pengolahan Makanan Awetan Dari Bahan Pangan N. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6 (2), 12407–12418

Dahlan, A. (2023, November Sabtu). Teaching at the Right Level - Pendekatan Pembelajaran TaRL. Retrieved Juni Selasamy, 2023, from matamu.net: https://pendidikan.matamu.net/teaching-at-the-right-level-pendekatan-pembelajarantarl/

Depdiknas. (2005). Undang-Undang RI Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Dosen dan Guru.

Depdiknas. (2006). Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Faridah, N. R., Afifah, E. N., & Lailiyah, S. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi dan Literasi Digital Peserta Didik Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Basicedu, 6(1), 709-716. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2030.

Fitriani, S. N. (2022). Analisis Peningkatan Kemampuan Literasi Siswa dengan Metode ADABTA Melalui Pendekatan TARL. BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(1), 69 78.https://doi.org/10.37216/badaa.v4i1.58

Gunawan, Heri. 2014. Pendidikan Karakter Konsep dan Implementasi. Bandung: Alfabeta.

Haryati, T., Hidayat, A. G., & Syahbuddin, S. (2024). Development of a Social Media-Based Blended Learning Strategy for Social Studies Learning Among Elementary School Teacher Education Students. JURNAL PENDIDIKAN IPS, 14(2), 309-317.

Hermawati, N. S., & Sugito, S. (2021). Peran Orang Tua dalam Menyediakan Home Literacy Environment (HLE) pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1367–1381. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1706

Hidayat, A. G., & Haryati, T. (2025). Analysis Of Learning Effectiveness Using The Deep Learning Approach In Elementary Schools. Kurikula: Jurnal Pendidikan, 9(2), 126-139.

Idayanti Titiek Dkk. 2023. Penerapan Metode Mengajar Dan Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Mahasiswa. Rismedia Pustaka Indonesia

Intikasari, Suhardini, et.al. (2017). Peningkatan kemampuan menulis kalimat sederhana melalui media keping kata bergambar pada siswa tunarungu di sdlb. Jurnal ortopedagogia, Volume 1, Nomor 2, Juli 2014 :166-17.

Junco, R., Heiberger, G., & Loken, E. (2011). The effect of Twitter on college student engagement and grades. Journal of Computer Assisted Learning, 27(2), 119-132

Karim, Ibniyatul. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Tgt (Teams Games Tournament) Berbantuan Media Gamtahan Docard Terhadap Minat Belajar Matematika. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 637–643. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4521

Lalu, A. A. (2022). Pengaruh Program Maulana Terhadap Profesionalisme Guru dan Kemampuan Literasi Dasar Siswa. BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(1), 40–53. https://doi.org/10.37216/badaa.v4i1.578

Maharani, B., & Wahidin. (2020). Analisis Kemampuan Literasi Peserta Didik Sekolah Dasar dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimum. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971

Peto, J. (2022). Melalui Model Teaching At Right Level ( TARL ) Metode Pemberian Tugas untuk Meningkatkan Penguatan Karakter dan Hasil Belajar Narrative Text di Kelas X . IPK . 3 MAN 2 Kota Payakumbuh Semester Genap Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 12419– 12433

Simanjutka, S., Edi, Mas’ad, Darmurtika, L. A., & Arif. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Tgt (Teams Games Tournament) Dalam Meningkatkan Pemahaman Kalimat Spok Pada Siswa Kelas 3 SD. JCES: Jurnal Sindoro Cendekia Pendidikan, 9 (4), 440–453.

Safitri, Dian. (2019) “Pengaruh Model Pembelajaran Tgt (Team Game Tournament) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Iv Sdn 1 Pakuan Aji Tahun Pelajaran 2019/2020” Pendasi: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia Vol 3, No (2), 2019. hlm. 75.

Suharsimi Arikunto. Prosedur Penelitian. Halm 150

Widiantari, N. K. K., Suparta, I. N., & Sariyasa, S. (2022). Meningkatkan Literasi Numerasi dan Pendidikan Karakter dengan E-Modul Bermuatan Etnomatematika di Era Pandemi COVID-19. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 10(2), 331. https://doi.org/10.25273/jipm.v10i2.10218.

Wulandari, G. A. P. T. W., Putrayasa, I. B., & Martha, I. N (2023). Efektivitas Asesmen Diagnostik dalam Pembelajaran Berdiferensiasi pada Pelajaran Bahasa Indonesia. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(3), 433-448.