The Application of the Question-and-Answer Method to Enhance the Critical Thinking Skills of High School Students

Rahayu Nugraheni; Lailatul Ramadani; Auliaul Habibah Rosyidi; Nur Wiji Sholikin

doi:10.59923/expertnet.v3i1.913

Authors

Rahayu Nugraheni Institut Ahmad Dahlan
Lailatul Ramadani Institut Ahmad Dahlan
Auliaul Habibah Rosyidi Institut Ahmad Dahlan
Nur Wiji Sholikin Institut Ahmad Dahlan

DOI:

https://doi.org/10.59923/expertnet.v3i1.913

Keywords:

metode tanya jawab, critical thingking, pembelajaran matematika, barisan dan deret aritmatika, siswa SMA

Abstract

The low critical thinking skills of 10th-grade high school students regarding arithmetic sequences and series are attributed to a lack of student engagement during the mathematics learning process. This study aims to determine the effect of implementing the question-and-answer method on improving students' critical thinking skills in the topic of arithmetic sequences and series. A quantitative approach was employed using a quasi-experimental design—specifically, a pretest-posttest control group design. The research subjects consisted of 26 10th-grade students from MA Wahid Hasyim during the 2025/2026 academic year. Data collection involved pretests, posttests, and observation sheets. Data analysis was conducted using normality and t-tests with the aid of IBM SPSS Statistics. The results indicate that the question-and-answer method successfully improved students' critical thinking skills, evidenced by the rise in the average score from 75 on the pretest to 88 on the posttest. Furthermore, the t-test yielded a significance value of 0.001 (p < 0.05), demonstrating that the question-and-answer method had a significant impact on enhancing students' critical thinking skills regarding arithmetic sequences and series.

References

Asmedy, A. (2021). Perbandingan Hasil Belajar Matematika Siswa yang diajar dengan Model Pembelajaran Possing Problem Berkelompok dan Metode Ceramah. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 1(2), 69–75.

Ayu, M. S., Susiswo, S., & Sa’dijah, C. (2023). Proses berpikir kritis siswa dalam memecahkan masalah matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(3), 3075–3087.

A’yun, E. Q., Hafidzoh, H. S., Nadilah, R. S., & Rahmi, U. Y. (2025). Analisis Model Pembelajaran Direct Instruction dengan Metode Ceramah. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(02), 230–239.

Fitriati, I., Suartama, I. K., & Ghazali, M. (2025). Integration of Gamification and Adaptive Learning in Augmented Reality Applications to Improve Elementary School Students’ Mathematical Problem-Solving Creativity. Journal of Sustainable Educational Technology and Innovation, 1(1), 47–55.

Ghazali, M., Muhammad, M., & Fitriati, I. (2026). Peningkatan Kompetensi Statistik Mahasiswa UIN Mataram Melalui Pelatihan Praktis Analisis Varians (ANOVA) Menggunakan Software JASP Untuk Analisis Data Tugas Akhir. Kreasi: Jurnal Inovasi Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 6(1), 83–94.

Harahap, K., Rambe, Z., & Wandini, R. R. (2024). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Pada Materi Barisan Dan Deret Aritmatika. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(1), 12471–12780.

Khoerunnisa, S. F., Senjayawati, E., & Kadarisma, G. (2022). Peningkatan hasil belajar siswa pada materi barisan dan deret aritmatika dengan menggunakan model discovery learning. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 5(5), 1505–1512.

Masna, M., Ismail, S., & Oroh, F. A. (2025). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Materi Barisan dan Deret Aritmatika. Research in the Mathematical and Natural Sciences, 4(2), 100–105.

Napitupulu, E. H., & Susanti, A. E. (2023). MENGUPAYAKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DENGAN PENERAPAN METODE TANYA JAWAB [PROMOTING STUDENTS’LEARNING ENGAGEMENT WITH THE APPLICATION OF THE QUESTION AND ANSWER METHOD]. KUMPULAN ARTIKEL ILMIAH RUMPUN EKONOMI DAN ILMU SOSIAL Учредители: Universitas Pelita Harapan, 3(2), 32–46.

Nuryami, N., & Apriosa, K. D. (2024). Eksplorasi etnomatematika batik Probolinggo sebagai sumber belajar matematika sekolah. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 7(1), 177–190.

Rahayu, R., & Iskandar, S. (2022). Kepemimpinan instruksional kepala sekolah pada masa pandemi covid-19. Jurnal Basicedu, 6(3), 4436–4441.

Ratnaningsih, P. W. (2024). Persepsi Mahasiswa Mengenai Metode Tanya Jawab dan Keaktifan di Kelas. JURNAL PENDIDIKAN & PENGAJARAN (JUPE2), 2(2), 451–458.

Salmila, Y., & Erita, S. (2023). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Materi Barisan dan Deret Pada Siswa Kelas VIII Al-Quds SMP IT Amanah Sungai Penuh. Matematika: Jurnal Teori Dan Terapan Matematika, 22(2), 11–21.

Sani, K., Fitriati, I., Fitrianingsih, N., & Ghazali, M. (2025). Aplikasi Augmented Reality berbasis Gamifikasi untuk Meningkatkan Pemahaman Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 10(3), 81–92.

Sartika, N. S., Sujana, A., & Fitriyani, G. (2022). Analisis kesulitan belajar matematika siswa pada pokok bahasan pola bilangan. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 6(2), 203–209.

Shiellany, S., & Poniam, B. (2020). An analysis of place value content in the Curriculum 2013 thematic textbooks for grades 1 and 2. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 7(1), 88–96.

Sholikin, N. W., Sujarwo, I., & Abdussakir, A. (2022). Penerapan teori belajar bermakna untuk meningkatkan literasi matematis siswa kelas x. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(01), 386–396.

Sirajuddin, S., Rany, N. M., & Ramdani, R. (2023). Penerapan Metode Tanya Jawab Berantai Sebagai Solusi Pembelajaran Matematika yang Efektif. ELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 146–158.

Susmina, H., & Marlina, R. (2024). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas X Pada Materi Barisan Dan Deret. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 10(2), 387–397.

Swestyani, S., Masyuri, M., & Prayitno, B. A. (2014). Pengembangan Modul IPA Berbasis Creative Problem Solving (CPS) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Pembelajaran Biologi, 6(2), 36–41.

Takdir, T. (2023). Penggunaan Metode Tanya Jawab untuk Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik. PENDIMAS: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 13–17.

Ulva, M., Fitriati, I., & Fitrianingsih, N. (2026). MEDIA AUGMENTED REALITY BERBASIS GAMIFIKASI UNTUK PENINGKATAN BERPIKIR KRITIS DAN SELF-EFFICACY SISWA. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(03), 430–444.