Penerapan Metode Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa Pada Materi Pecahan SMP Kelas VIII

Hotim Nurjannah; Fitria Wahyuni; Nur Wiji Sholikin

doi:10.59923/galaxy.v2i1.523

Authors

Hotim Nurjannah Institut Ahmad Dahlan Probolinggo
Fitria Wahyuni Institut Ahmad Dahlan Probolinggo
Nur Wiji Sholikin Institut Ahmad Dahlan Probolinggo

DOI:

https://doi.org/10.59923/galaxy.v2i1.523

Keywords:

Pembelajaran Kontekstual, Pemecahan Masalah, Pecahan, Matematika, SMP

Abstract

Keterampilan pemecahan masalah adalah kemampuan untuk mengidentifikasi, menganalisis, dan menyelesaikan masalah. Materi pecahan merupakan bagian dari matematika, khususnya dalam kajian bilangan. Pecahan membahas konsep bagian dari suatu keseluruhan dan berbagai operasi hitung yang terkait, seperti penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. Namun keterampilan pemecahan masalah pada materi pecahan masih sangat rendah. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas penerapan metode pembelajaran kontekstual dalam meningkatkan keterampilan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII SMP pada materi pecahan. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen kuantitatif deskriptif dengan pretest-posttest control group design. Subjek penelitian terdiri dari 20 siswa yang dibagi ke dalam dua kelompok: kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes uraian kemampuan pemecahan masalah dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest siswa kelas eksperimen (90,4) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (56,0). Uji-t menunjukkan nilai signifikansi 0.000 < 0.05, yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Temuan ini didukung oleh wawancara siswa yang menunjukkan bahwa metode kontekstual membantu mereka memahami konsep pecahan secara lebih nyata dan aplikatif. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran kontekstual efektif dalam meningkatkan keterampilan pemecahan masalah siswa pada materi pecahan.

References

Adisaputro, S. E. (2020). Pengembangan Sumber Daya Manusia Di Era Milenial Membentuk Manusia Bermartabat. J-KIs Jurnal Komunikasi Islam, 1(1). https://doi.org/10.53429/j-kis.v1i1.118

Afifa, S., Imamuddin, M., Aniswita, A., & Tasnim, R. (2023). Analisis Faktor Kesulitan Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Sungai Pua. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 6(1), 27–38. https://doi.org/10.24014/juring.v6i1.21683

Hellinawati, H., Muhammad, D., & Kamid, K. (2024). Pengaruh Strategi Pembelajaran Kontekstual Dan Konsep Diri Terhadap Pemahaman Konsep Matematika. Tekno - Pedagogi Jurnal Teknologi Pendidikan, 5(1). https://doi.org/10.22437/teknopedagogi.v5i1.2281

Isfayani, E. (2023). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Materi Bentuk Aljabar Pada Siswa Smp Kelas VII. Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh, 3(1), 79–90. https://doi.org/10.29103/jpmm.v3i1.11177

Kusuma, E., Handayani, A., & Rakhmawati, D. (2024). Pentingnya Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa Sekolah Dasar: Sebuah Tinjauan Literatur. Wawasan Pendidikan, 4(2), 369–379. https://doi.org/10.26877/jwp.v4i2.17971

Majid, A. F. (2023). Efektivitas Pembelajaran Matematika Melalui Penerapan Pendekatan Kontekstual Pada Siswa Sekolah Menengah Pertama. Alauddin Journal of Mathematics Education, 4(2), 233–243. https://doi.org/10.24252/ajme.v4i2.33711

Malinda, G. (2021). Efektivitas Pendekatan Kontekstual Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa (Studi kasus di SMA dan MA Kota Bengkulu). Didactical Mathematics, 3(1), 8–17. https://doi.org/10.31949/dm.v3i1.915

Maulidina, D. M., Pratiwi, D. A., Aslamiah, A., Salma, S., Latifatunnisa, L., Nugroho, I. E. P., Apriliani, E. D. N., & Syarifudin, A. (2024). Peran Sekolah dan Guru Penggerak dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di SDN Sungai Andai 3. MARAS Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(2), 1118–1130. https://doi.org/10.60126/maras.v2i2.339

Pramana, P. M. A., Suarni, N. K., & Margunayasa, I. G. (2024). Relevansi Teori Belajar Konstruktivisme dengan Model Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar Siswa. Ideguru Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 487–493. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.875

Rahayu, S., Kurniasih, E., Hudori, A., Yahya, A., Sari, R. K., & Nurbaeti, U. (2023). Model Pembelajaran Kontekstual dan Pemahaman Konsep Matematika: Study Eksperimen Semu. EDUKATIF JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 5(5), 1807–1814. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i5.5357

Sari, N. (2023). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika Pada Siswa Kelas Iv Di Sd Negeri 01 Sugih Waras. JGK (Jurnal Guru Kita), 7(2), 412–423. https://doi.org/10.24114/jgk.v7i2.36794

Sastrawan, K. B. (2019). Peningkatan Mutu Pendidikan Melalui Perencanaan Mutu Strategis. Jurnal Penjaminan Mutu, 5(2), 203. https://doi.org/10.25078/jpm.v5i2.763

Te’a, Y. V., Noge, M. D., Wau, M. P., & Kaka, P. W. (2025). Keefektifan Model Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Kelas V SD pada Pembelajaran IPAS. Jurnal Pembelajaran Bimbingan Dan Pengelolaan Pendidikan, 5(5), 4. https://doi.org/10.17977/um065.v5.i5.2025.4

Wiranata, R. A., & Sujana, I. W. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Pemecahan Masalah Kontekstual Materi Masalah Sosial Kelas IV SD. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 4(1), 30–38. https://doi.org/10.23887/jp2.v4i1.31926

Yolanda, A., Sihotang, M., Zebua, J. A., Hutasoit, M., & Sinaga, Y. L. (2024). Strategi Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Sekolah Dasar. Pragmatik Jurnal Rumpun Ilmu Bahasa Dan Pendidikan, 2(3), 301–308. https://doi.org/10.61132/pragmatik.v2i3.941