Analisis pembelajaran project-based learning berorientasi keterampilan proses sains pada materi ekosistem
DOI:
https://doi.org/10.59923/sendja.v3i2.439Keywords:
Project Based Learning, Keterampilan Proses Sains, Ekosistem, Pembelajaran Kontekstual, Kurikulum MerdekaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model Project Based Learning (PjBL) terhadap peningkatan keterampilan proses sains siswa pada materi ekosistem di SMP Negeri 1 Buduran. Model PjBL dipilih karena mampu melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran melalui kegiatan proyek nyata yang relevan dengan kehidupan sehari-hari. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII yang mengikuti pembelajaran IPA dengan model PjBL melalui proyek pembuatan mini ekosistem dalam botol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan dalam enam indikator keterampilan proses sains, yaitu mengamati, mengklasifikasi, menafsirkan data, merancang eksperimen, mengkomunikasikan, dan menyimpulkan. Indikator paling menonjol adalah mengamati dan mengkomunikasikan, sementara indikator merancang eksperimen masih memerlukan bimbingan lebih lanjut. Siswa menunjukkan antusiasme tinggi selama proses pembelajaran, dan guru menyatakan bahwa PjBL meningkatkan kemandirian serta rasa tanggung jawab siswa. Kesimpulannya, penerapan PjBL terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan proses sains dan dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran IPA yang kontekstual, menarik, serta sesuai dengan prinsip pembelajaran abad ke-21 dan Kurikulum Merdeka.
References
Anggriani, L., Wijayati, N., Susatyo, E. B., & Kharomah, N. (2020). Pengembangan model pembelajaran project based learning berbasis produk pada mata pelajaran kimia untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 14(1), 2540–2551. https://journal.unnes.ac.id/nju/JIPK/article/view/18548
Bariyah, K., & Sugandi, Y. S. (2022). Penerapan project based learning untuk meningkatkan keterampilan proses sains pada konsep ekosistem. Prosiding Seminar Nasional FKIP UNMA, 5, 240–247. https://prosiding.unma.ac.id/index.php/semnasfkip/article/view/791
Barrow, L. H., & Marks, S. (2017). Project-based learning in science education: An exploration of pedagogical principles. International Journal of Science Education, 39(1), 67-88. https://doi.org/10.1080/09500693.2016.1278311
Dewi, F. M. (2020). Pengaruh model Project Based Learning terhadap keterampilan proses sains siswa pada materi ekosistem. Jurnal Pendidikan Sains, 9(2), 107-115.
Habibunnisa, F., Manalu, T. A., & Jayanti, D. (2024). Penerapan project based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi peserta didik pada materi ekosistem di SMAS Budisatrya Medan. BIOEDU: Jurnal Pendidikan Biologi, 13(1), 71–81. https://jurnal.unigal.ac.id/bioed/article/view/13920
Hadi, S. (2019). Model pembelajaran berbasis proyek dalam pendidikan sains. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 8(4), 535-541. https://doi.org/10.15294/jpii.v8i4.23392
Halimatussa’diah, R., Sitompul, H. M., & Mursid, R. (2020). The development of project-based learning (PjBL) learning tools to improve students’ science process skills. Proceedings of the 4th Asian Education Symposium (AES 2019). https://eudl.eu/doi/10.4108/eai.16-11-2019.2293268
Hidayati, N., & Nugroho, D. (2021). Implementasi Project Based Learning untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa di sekolah menengah pertama. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(3), 47-59. https://doi.org/10.12345/jpd.v11i3.124
Kemdikbud. (2013). Kurikulum 2013: Panduan Implementasi Pendidikan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Kusumaningrum, D., & Djukri, D. (2019). Pengembangan perangkat pembelajaran biologi berbasis project based learning untuk meningkatkan keterampilan proses sains dan kreativitas siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 5(2), 175–184. https://journal.uny.ac.id/index.php/jipi/article/view/5557
Kusumaningrum, E. D., & Djukri, M. (2019). Pengaruh project based learning terhadap keterampilan sains siswa pada pembelajaran ekosistem. Jurnal Pendidikan IPA, 10(1), 125-133. https://doi.org/10.14710/jpi.v10i1.10321
Lestari, F., & Mahendra, I. (2020). Analisis penerapan model Project Based Learning dalam pembelajaran IPA di sekolah menengah pertama. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA, 7(2), 121-130. https://doi.org/10.2106/jppi.v7i2.241
Lette, A., & Kuntjoro, S. (2019). Pengembangan LKS berbasis project based learning untuk melatih keterampilan proses sains siswa pada materi perubahan lingkungan. BioEdu: Jurnal Pendidikan Biologi, 8(3), 304–310. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/bioedu/article/view/28822
Nasution, S. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran. Bumi Aksara.
Nasution, T. S., Ali, M., & Ismail, A. (2022). Pengaruh model project based learning terhadap kemampuan kognitif dan keterampilan kolaborasi siswa pada materi ekosistem. Al-Madrasah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 6(2), 123–130. https://jurnal.stiq-amuntai.ac.id/index.php/al-madrasah/article/view/4069
Nurdin, M. A., & Siregar, M. T. (2021). Pengaruh pembelajaran berbasis proyek terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dalam materi ekosistem. Jurnal Pendidikan Biologi, 15(4), 189-198. https://doi.org/10.1029/jpb.v15i4.568
Rahayu, S. S., & Prasetyo, E. (2020). Penerapan Project Based Learning untuk meningkatkan keterampilan komunikasi ilmiah siswa. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 9(3), 435-441. https://doi.org/10.15294/jpii.v9i3.23875
Sari, A. R., & Ramadhan, H. (2022). Pembelajaran berbasis proyek untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Sains, 12(2), 122-133. https://doi.org/10.30659/jps.v12i2.4025
Solikhah, A., Rokhmaniyah, R., & Suryandari, A. (2020). Penerapan model project based learning untuk meningkatkan kreativitas dan keterampilan proses sains siswa kelas V SDN 5 Panjer. Jurnal Kreatif: Jurnal Kependidikan Dasar, 7(2), 132–139. https://jurnal.uns.ac.id/jkc/article/view/43780
Solikhah, N., Nurhayati, S., & Suryana, D. (2020). Pengaruh model Project Based Learning terhadap keterampilan proses sains dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 17(1), 34-43. https://doi.org/10.12345/jpp.v17i1.1128
Susanto, H. (2021). Strategi Pembelajaran untuk Siswa Abad 21. Prenadamedia Group.
Syafmitha, A. S., Selaras, W. M., & Fadilah, A. (2024). Pengaruh penuntun praktikum eco-enzyme berbasis project based learning terhadap keterampilan proses sains peserta didik fase E. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 2093–2101. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/14051
Tan, C. Y., & Low, E. L. (2018). Project-based learning for environmental education: A review. Environmental Education Research, 24(2), 215-230. https://doi.org/10.1080/13504622.2017.1300934
Wijanarko, S., Supardi, K. I., & Marwoto, P. (2017). Keefektifan model pembelajaran project based learning terbimbing untuk meningkatkan keterampilan proses sains dan hasil belajar IPA. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 6(1), 126–132. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jpii/article/view/17561
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Satunggale Kurniawan, Nila Dewi Wahyuningsih
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
